Silabus SMK Kelas XI Semester Ganjil

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri Campalagian

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas /Semester : XI/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedura dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu da kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indicator Pencapaian

Kegiatan Pelajaan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Penilaian

3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can)

4.13 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Teks interaksi transaksional terkait tawaran dan saran

3.13.1 Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional terkait saran dan tawaran

3.13.2 Mengidentifikasi apa yang ditawarkan

3.13.3 Mengidentifikasi apa sarannya

3.13.4 Membedakan antara tawaran dan saran

3.13.5 Menjelaskan penggunaan penawaran

3.13.6 Menjelaskan penggunaan saran

4.13.1 Membuat teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran

4.13.2 Mempresentasikan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran

Mengamati

· Siswa menyimak/ mendengarkan ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya dengan (ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan) yang tepat, serta sikap santun dan peduli.

· Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan yang digunakan.

· Siswa belajar mengambil giliran dalam melakukan tindak komunikasi

Mempertanyakan (questioning)

· Dengan pertanyaan pengarah dari guru, siswa mempertanyakan:

- Fungsi sosial

- Ungkapan yang digunakan untuk memberi saran dan tawaran

- Penggunaan unsur kebahasaan dari tindakan komunikatif memberi saran dan tawaran dan responnya.

Mengeksplorasi

· Siswa secara mandiri mencari pengetahuan tambahan tentang tujuan, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam ungkapan memberi dan dan tawaran dan meresponnya

· Siswa berlatih menggunakan ungkapan tersebut

· Siswa berlatih mengambil giliran dan menggunakan kesantunan dalam berkomunikasi

Mengasosiasi

· Siswa menganalisis ungkapan untuk menyatakan, memberi, dan menerima saran dan tawaran dengan mengelompokannya berdasarkan penggunaan.

· Dalam kerja kelompok terbimbing, siswa membandingkan ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya yang lain dan mengaitkan dengan berbagai ekspresi yang mungkin digunakan, sesuai konteks penggunaannya.

· Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.

· Siswa membandingkan cara mengambil giliran dan merespon dengan yang diperoleh dari sumber lain

Mengkomunikasikan

· Siswa bermain peran memberi saran dan tawaran serta responnya

· Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran dalam konteks komunikasi yang wajar di dalam dan di luar kelas,dalam bentuk percakapan/simulasi dengan memperhatikanfungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan serta strategi yang benar dan sesuai dengan konteks.

· Siswa membuat ‘learning journal’

9 JPX 45 Menit

· Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

· Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

· Modul/bahan ajar,

· internet,

· Sumber lain yang relevan

· Lisan

· Pilihan ganda

· Tulisan

· Uraian

· Uji kinerja

3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion)

4.14 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Teks interaksi transaksional terkait pendapan dan pikiran

3.14.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran

3.14.2 Mengidentifikasi terkait pendapat dan pikiran

3.14.3 Menjelaskan fungsi pendapat dengan baik dan benar

4.14.1 Membuat teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran

Mengamati

· Siswa mendengarkan/menonton interaksi menyatakan pendapat dan pikiran serta responnya

· Siswa mengikuti interaksi menyatakan pendapat dan pikiran

· Siswa menirukan model interaksi menyatakan pendapat dan pikiran

· Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menyatakan pendapat dan pikiran (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Mempertanyakan (questioning)

· Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan berbagai ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengeksplorasi

Siswa menyatakan pendapat dan pikiran dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

Mengasosiasi

· Siswa membandingkan ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.

· Siswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.

Mengkomunikasikan

· Siswa menyatakan pikiran dan pendapat dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

· Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan pendapat dan pikiran dalam jurnal belajar (learning journal).

9 JPX 45 Menit

· Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

· Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

· Modul/bahan ajar,

· internet,

· Sumber lain yang relevan

· Lisan

· Pilihan ganda

· Tulisan

· Uraian

· Uji kinerja

3.15 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja

4.15 Menuliskan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja

Teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telpon (taking phone message)

3.15.1 Menganalisis fungsi sosial teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon (taking phone message)

3.15.2 Meganalisis struktur teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon (taking phone message)

3.15.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon (taking phone message)

4.15.1 Menyusun pesan sederhana lewat telephone terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja

Mengamati

· Siswa mendengarkan/mengamati teks interaksi transaksiaonal pesan sederhana lewat telepon

· Siswa mengikuti interaksi menanyakan teks interaksi transaksiaonal pesan

· Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Mempertanyakan (questioning)

· Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain terkait dengan tek interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon

Mengeksplorasi

Siswa menyatakan pendapat dan pikiran dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

Mengasosiasi

· Siswa membandingkan ungkapan terkait teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.

· Siswa membandingkan teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.

Mengkomunikasikan

· Siswa menyatakan teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

· Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan teks interaksi transaksional terkait pesan sederhana lewat telepon dalam jurnal belajar (learning journal).

9 JPX 45 Menit

· Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

· Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

· Modul/bahan ajar,

· internet,

· Sumber lain yang relevan

· Lisan

· Pilihan ganda

· Tulisan

· Uraian

· Uji kinerja

3.16 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/ tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya

4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Teks khusus dalam bentuk undangan resmi

3.16.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi.

3.16.2 Mengidentifikasi karakteristik teks undangan resmi

3.16.3 Mengidentifikasi struktur teks undangan resmi

3.16.4 Mengidentifikasi penggunaan undangan resmi dengan benar

4.16.1 Membuat teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi unsure, struktur teks, dan unsur kebahasaan

Mengamati

· Siswa mendengarkan berbagai ungkapan yang digunakan guru dalam mengundang secara resmi dari berbagai sumber (a.l. media massa, internet).

· Siswa berlatih menentukan gagasan utama, dan informasi rinci

· Siswa membacakan contoh-contoh teks mengundang tersebut dengan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar dan lancar.

· Siswa menyalin contoh-contoh teks undangan resmi sesuai dengan aslinya agar menangkap isi, format dan tata letak penulisan.

Mempertanyakan (questioning)

· Dengan pertanyaan pengarah dari guru siswa terpancing untuk mempertanyakan tujuan; struktur dan kebahasaan yang digunakan dalam mengundang secara resmi.

· Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam mengundang secara resmi.

Mengeksplorasi

· Siswa secara mandiri dan dalam kelompok mencari contoh undangan yang lain dari berbagai sumber

· Siswa

Mengasosiasi

· Siswa menganalisis berbagai macam undangan terkait dengan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dilihat dari segi ketepatan, efisienci, efektivitasnya.

· Secara berkelompok siswa mendiskusikan ungkapan yang mereka temukan dari sumber lain.

· Siswa menyunting undang yang diambil dari berbagai sumber

· Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang di sampaikan dalam kerja kelompok

Mengkomunikasikan

· Siswa melengkapi teks undangan resmi dan menyampaikannya di depan guru dan teman untuk mendapat feedback.

· Siswa berkreasi dalam membuat kliping undangan resmi

· Siswa menyunting undang yang diambil dari berbagai sumber

· Dengan menggunakan multimedia, siswa membuat kartu undangan

· Siswa memperoleh penguatan dari guru dan teman sejawat

12 JPX 45 Menit

· Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

· Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

· Modul/bahan ajar,

· internet,

· Sumber lain yang relevan

· Lisan

· Pilihan ganda

· Tulisan

· Uraian

· Uji kinerja

3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Teks khusus dalam bentuk surat pribadi

3.17.1 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi

3.17.2 Mengidentifikasi karakterisktik teks khusus dalam bentu surat pribadi

3.17.3 Menjelaskan kegunaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi

4.17.1 Membuat teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Mengamati

· Siswa memperhatikan berbagai surat pribadi yang digunakan guru dari berbagai sumber (a.l. media massa, internet).

· Siswa membacakan contoh-contoh surat pribadi tersebut dengan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar dan lancar.

· Siswa menyalin contoh-contoh tersebut sesuai dengan aslinya agar menangkap isi, format dan tata letak penulisan.

· Siswa berlatih menentukan gagasan utama, dan informasi rinci

Mempertanyakan (questioning)

· Dengan pertanyaan pengarahan dari guru siswa terpancing untuk mempertanyakan

- Fungsi Sosial;

- Struktur

- Unsur kebahasaan yang digunakan dalam surat pribadi.

· Siswa mempertanyakan cara menetukan gagasan utama, dan informasi rinci dan informasi tertentu

Mengeksplorasi

· Siswa secara mandiri dan dalam kelompok mencari contoh surat pribadi yang lain dari berbagai sumber

· Siswa berdiskusi menentukan gagasan utama, dan informasi rinci dan informasi tertentu

· Siswa menyusun paragraph-paragraf pendek menjadi surat pribadi.

Mengasosiasi

· Siswa menganalisis berbagai macam surat pribadi terkait dengan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dilihat dari segi ketepatan, efisienci, efektivitasnya.

· Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam surat pribadi

Komunikasi

· Siswa melengkapi surat pribadi sederhana dan menyampaikannya di depan guru dan teman untuk mendapat feedback.

· Siswa berkreasi dalam menuliskan surat pribadi kepada teman/ guru

· Siswa memperoleh penguatan dari guru

12 JPX 45 Menit

· Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

· Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kelas XI Kurikulum 2013 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

· Modul/bahan ajar,

· internet,

· Sumber lain yang relevan

· Lisan

· Pilihan ganda

· Tulisan

· Uraian

· Uji kinerja

Silabus SMK Kelas XI Semester Ganjil

0 Response to "Silabus SMK Kelas XI Semester Ganjil"

Posting Komentar